18.1 I εγώ am είμαι happy χαρούμενος/η
18.2 I εγώ like μου αρέσει to read να διαβάζω books βιβλία
18.3 I εγώ want θέλω to learn να μάθω English Αγγλικά
18.4 I εγώ live ζω in στην Athens Αθήνα
18.5 I εγώ work δουλεύω as ως a teacher δάσκαλος/α
18.6 I εγώ speak μιλάω Greek Ελληνικά and και English Αγγλικά
18.7 I εγώ love αγαπώ my family την οικογένειά μου
18.8 I εγώ study μελετώ every day κάθε μέρα
18.9 I εγώ feel νιώθω tired κουρασμένος/η
18.10 I εγώ need χρειάζομαι help βοήθεια
18.11 I εγώ think νομίζω you εσύ are είσαι right σωστός/ή
18.12 I εγώ know ξέρω the answer την απάντηση
18.13 I εγώ can μπορώ να help βοηθήσω you εσένα
18.14 I εγώ hope ελπίζω to see να δω you εσένα soon σύντομα
18.15 I εγώ must πρέπει να go φύγω now τώρα
18.1 I am happy. Εγώ είμαι χαρούμενος/η.
18.2 I like to read books. Εγώ μου αρέσει να διαβάζω βιβλία.
18.3 I want to learn English. Εγώ θέλω να μάθω Αγγλικά.
18.4 I live in Athens. Εγώ ζω στην Αθήνα.
18.5 I work as a teacher. Εγώ δουλεύω ως δάσκαλος/α.
18.6 I speak Greek and English. Εγώ μιλάω Ελληνικά και Αγγλικά.
18.7 I love my family. Εγώ αγαπώ την οικογένειά μου.
18.8 I study every day. Εγώ μελετώ κάθε μέρα.
18.9 I feel tired. Εγώ νιώθω κουρασμένος/η.
18.10 I need help. Εγώ χρειάζομαι βοήθεια.
18.11 I think you are right. Εγώ νομίζω ότι είσαι σωστός/ή.
18.12 I know the answer. Εγώ ξέρω την απάντηση.
18.13 I can help you. Εγώ μπορώ να σε βοηθήσω.
18.14 I hope to see you soon. Εγώ ελπίζω να σε δω σύντομα.
18.15 I must go now. Εγώ πρέπει να φύγω τώρα.
18.1 I am happy.
18.2 I like to read books.
18.3 I want to learn English.
18.4 I live in Athens.
18.5 I work as a teacher.
18.6 I speak Greek and English.
18.7 I love my family.
18.8 I study every day.
18.9 I feel tired.
18.10 I need help.
18.11 I think you are right.
18.12 I know the answer.
18.13 I can help you.
18.14 I hope to see you soon.
18.15 I must go now.
Το "I" είναι το προσωπικό αντωνυμία πρώτου προσώπου ενικού αριθμού στην αγγλική γλώσσα. Έχει τα εξής χαρακτηριστικά: -
Πάντα γράφεται με κεφαλαίο γράμμα, ανεξάρτητα από τη θέση του στην πρόταση -
Είναι αμετάβλητο (δεν αλλάζει μορφή όπως οι ελληνικές αντωνυμίες) -
Χρησιμοποιείται ως υποκείμενο της πρότασης -
Συνοδεύεται από ρήμα στο πρώτο πρόσωπο ενικού
Η χρήση του κεφαλαίου "I" στην αγγλική γλώσσα είναι μοναδική - είναι η μόνη προσωπική αντωνυμία που γράφεται πάντα με κεφαλαίο. Αυτή η συνήθεια ξεκίνησε τον Μεσαίωνα για να κάνει το γράμμα πιο ευδιάκριτο στο χειρόγραφο κείμενο. Στην ελληνική γλώσσα, το "εγώ" χρησιμοποιείται συχνά για έμφαση, ενώ στα αγγλικά το "I" είναι υποχρεωτικό ως υποκείμενο.
I εγώ think σκέφτομαι, therefore επομένως I εγώ am είμαι (René Descartes)
I think, therefore I am. Σκέφτομαι, άρα υπάρχω.
-
Διπλή χρήση του "I" στην ίδια πρόταση -
Φιλοσοφική χρήση της προσωπικής αντωνυμίας -
Σύνδεση με το ρήμα "am" για δήλωση ύπαρξης
Η φράση αυτή του Descartes αποτελεί θεμελιώδη λίθο της δυτικής φιλοσοφίας. Η χρήση του "I" εδώ υπερβαίνει την απλή γραμματική και γίνεται φορέας φιλοσοφικού στοχασμού για την ανθρώπινη συνείδηση και ύπαρξη.
18.16 Student: Μαθητής: I εγώ have έχω a question μία ερώτηση
18.17 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ am happy είμαι χαρούμενος/η to help να βοηθήσω
18.18 Student: Μαθητής: I εγώ don't understand δεν καταλαβαίνω this word αυτή τη λέξη
18.19 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ will explain θα εξηγήσω it το to you σε εσένα
18.20 Student: Μαθητής: I εγώ am grateful είμαι ευγνώμων
18.21 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ see βλέπω you εσύ are learning μαθαίνεις quickly γρήγορα
18.22 Student: Μαθητής: I εγώ practice εξασκούμαι every day κάθε μέρα
18.23 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ can tell μπορώ να καταλάβω that αυτό
18.24 Student: Μαθητής: I εγώ want θέλω to become να γίνω fluent άπταιστος
18.25 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ believe πιστεύω you εσύ will succeed θα πετύχεις
18.26 Student: Μαθητής: I εγώ hope ελπίζω so έτσι
18.27 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ suggest προτείνω more reading περισσότερο διάβασμα
18.28 Student: Μαθητής: I εγώ will try θα προσπαθήσω that αυτό
18.29 Teacher: Δάσκαλος: I εγώ know ξέρω it helps βοηθάει
18.30 Student: Μαθητής: I εγώ thank ευχαριστώ you εσάς
18.16 Student: I have a question. Μαθητής: Έχω μια ερώτηση.
18.17 Teacher: I am happy to help. Δάσκαλος: Είμαι χαρούμενος/η να βοηθήσω.
18.18 Student: I don't understand this word. Μαθητής: Δεν καταλαβαίνω αυτή τη λέξη.
18.19 Teacher: I will explain it to you. Δάσκαλος: Θα σου το εξηγήσω.
18.20 Student: I am grateful. Μαθητής: Είμαι ευγνώμων.
18.21 Teacher: I see you are learning quickly. Δάσκαλος: Βλέπω ότι μαθαίνεις γρήγορα.
18.22 Student: I practice every day. Μαθητής: Εξασκούμαι κάθε μέρα.
18.23 Teacher: I can tell that. Δάσκαλος: Μπορώ να το καταλάβω αυτό.
18.24 Student: I want to become fluent. Μαθητής: Θέλω να γίνω άπταιστος.
18.25 Teacher: I believe you will succeed. Δάσκαλος: Πιστεύω ότι θα πετύχεις.
18.26 Student: I hope so. Μαθητής: Το ελπίζω.
18.27 Teacher: I suggest more reading. Δάσκαλος: Προτείνω περισσότερο διάβασμα.
18.28 Student: I will try that. Μαθητής: Θα το προσπαθήσω αυτό.
18.29 Teacher: I know it helps. Δάσκαλος: Ξέρω ότι βοηθάει.
18.30 Student: I thank you. Μαθητής: Σας ευχαριστώ.
18.16 Student: I have a question.
18.17 Teacher: I am happy to help.
18.18 Student: I don't understand this word.
18.19 Teacher: I will explain it to you.
18.20 Student: I am grateful.
18.21 Teacher: I see you are learning quickly.
18.22 Student: I practice every day.
18.23 Teacher: I can tell that.
18.24 Student: I want to become fluent.
18.25 Teacher: I believe you will succeed.
18.26 Student: I hope so.
18.27 Teacher: I suggest more reading.
18.28 Student: I will try that.
18.29 Teacher: I know it helps.
18.30 Student: I thank you.
Σε αυτό το διάλογο, παρατηρούμε διάφορες χρήσεις του "I" με: -
Βοηθητικά ρήματα: -
"I am" (είμαι) -
"I will" (θα) -
"I can" (μπορώ) -
Αρνητικές εκφράσεις: -
"I don't understand" (δεν καταλαβαίνω) -
Ρήματα που εκφράζουν: -
Συναισθήματα: "I hope" (ελπίζω) -
Σκέψη: "I believe" (πιστεύω) -
Δράση: "I practice" (εξασκούμαι) -
Πρόθεση: "I will try" (θα προσπαθήσω) -
Τυπικές εκφράσεις: -
"I thank you" (σας ευχαριστώ) -
"I am grateful" (είμαι ευγνώμων)
Ο διάλογος δείχνει πώς το "I" χρησιμοποιείται σε καθημερινές συνομιλίες και πώς συνδυάζεται με διάφορους τύπους ρημάτων για να εκφράσει διαφορετικές προθέσεις και συναισθήματα.
---