In Modern Greek, the concept of “use” is primarily expressed through the verb χρησιμοποιώ (chrisimopió), which derives from the ancient Greek roots χρήσιμος (chrísimos, “useful”) and ποιέω (poiéo, “to make”). This makes the word literally mean “to make useful” or “to put to use.” The verb is a first conjugation verb that follows regular patterns, making it relatively straightforward for learners to master.
Greek also has the noun χρήση (chrísi) meaning “use” or “usage,” and the related adjective χρήσιμος (chrísimos) meaning “useful.” The language treats “use” as an active, purposeful action, often emphasizing the instrumental or functional aspect of employing something for a specific purpose. Unlike English, which sometimes uses “use” more abstractly, Greek χρησιμοποιώ typically implies deliberate, conscious employment of a tool, resource, or method.
This lesson explores how Modern Greek expresses the concept of “use” through 30 carefully constructed examples, progressing from simple present tense constructions to complex literary applications. You’ll encounter the verb in various tenses, with different objects, and in diverse contexts from everyday conversation to formal discourse.
Link to Course Index: https://latinum.substack.com/p/index
Key Takeaways: -
χρησιμοποιώ is the standard verb for “to use” -
The verb conjugates regularly in all tenses -
Common in both formal and informal registers -
Often paired with direct objects indicating tools, resources, or methods -
The noun form χρήση appears in formal contexts -
Related vocabulary includes χρήσιμος (useful), χρήστης (user)
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
57.1a Χρησιμοποιώ (Chrisimopió) I-use το (to) the υπολογιστή (ipoloyistí) computer κάθε (káthe) every μέρα (méra) day
57.1b Chrisimopió (Chrisimopió) I-use to (to) the ipoloyistí (ipoloyistí) computer káthe (káthe) every méra (méra) day
57.2a Η (I) the δασκάλα (daskála) teacher χρησιμοποιεί (chrisimopií) uses βιβλία (vivlía) books στην (stin) in-the τάξη (táxi) class
57.2b I (I) the daskála (daskála) teacher chrisimopií (chrisimopií) uses vivlía (vivlía) books stin (stin) in-the táxi (táxi) class
57.3a Χρησιμοποιήσαμε (Chrisimopióusame) We-used νέα (néa) new εργαλεία (ergalía) tools για (ya) for τη (ti) the δουλειά (duliá) work
57.3b Chrisimopióusame (Chrisimopióusame) We-used néa (néa) new ergalía (ergalía) tools ya (ya) for ti (ti) the duliá (duliá) work
57.4a Θα (Tha) will χρησιμοποιήσεις (chrisimopióusis) you-use αυτή (aftí) this τη (ti) the μέθοδο (méthodo) method αύριο (ávrio) tomorrow
57.4b Tha (Tha) will chrisimopióusis (chrisimopióusis) you-use aftí (aftí) this ti (ti) the méthodo (méthodo) method ávrio (ávrio) tomorrow
57.5a Ο (O) the γιατρός (yatrós) doctor χρησιμοποιεί (chrisimopií) uses σύγχρονο (sínchrono) modern εξοπλισμό (exoplismó) equipment
57.5b O (O) the yatrós (yatrós) doctor chrisimopií (chrisimopií) uses sínchrono (sínchrono) modern exoplismó (exoplismó) equipment
57.6a Δεν (Den) not χρησιμοποιούμε (chrisimopióume) we-use πλαστικές (plastikés) plastic σακούλες (sakoúles) bags πια (pia) anymore
57.6b Den (Den) not chrisimopióume (chrisimopióume) we-use plastikés (plastikés) plastic sakoúles (sakoúles) bags pia (pia) anymore
57.7a Χρησιμοποίησε (Chrisimopíoise) Use-IMP το (to) the λεξικό (lexikó) dictionary για (ya) for να (na) to μάθεις (máthis) you-learn τη (ti) the λέξη (léxi) word
57.7b Chrisimopíoise (Chrisimopíoise) Use-IMP to (to) the lexikó (lexikó) dictionary ya (ya) for na (na) to máthis (máthis) you-learn ti (ti) the léxi (léxi) word
57.8a Οι (I) the μαθητές (mathités) students χρησιμοποιούν (chrisimopióun) use την (tin) the τεχνολογία (technoloyía) technology στη (sti) in-the μάθηση (máthisi) learning
57.8b I (I) the mathités (mathités) students chrisimopióun (chrisimopióun) use tin (tin) the technoloyía (technoloyía) technology sti (sti) in-the máthisi (máthisi) learning
57.9a Χρησιμοποιούσα (Chrisimopíousa) I-was-using παλιές (paliés) old συνταγές (sintayés) recipes της (tis) of-the γιαγιάς (yayiás) grandmother μου (mu) my
57.9b Chrisimopíousa (Chrisimopíousa) I-was-using paliés (paliés) old sintayés (sintayés) recipes tis (tis) of-the yayiás (yayiás) grandmother mu (mu) my
57.10a Η (I) the χρήση (chrísi) use των (ton) of-the ανανεώσιμων (ananeósímon) renewable πόρων (póron) resources είναι (íne) is σημαντική (simantikí) important
57.10b I (I) the chrísi (chrísi) use ton (ton) of-the ananeósímon (ananeósímon) renewable póron (póron) resources íne (íne) is simantikí (simantikí) important
57.11a Χρησιμοποιήθηκε (Chrisimopióuthike) It-was-used ως (os) as παράδειγμα (parádeiyma) example στο (sto) in-the μάθημα (máthima) lesson
57.11b Chrisimopióuthike (Chrisimopióuthike) It-was-used os (os) as parádeiyma (parádeiyma) example sto (sto) in-the máthima (máthima) lesson
57.12a Πρέπει (Prépi) Must να (na) to χρησιμοποιούμε (chrisimopióume) we-use τα (ta) the λόγια (lóyia) words μας (mas) our με (me) with σύνεση (sínesi) wisdom
57.12b Prépi (Prépi) Must na (na) to chrisimopióume (chrisimopióume) we-use ta (ta) the lóyia (lóyia) words mas (mas) our me (me) with sínesi (sínesi) wisdom
57.13a Ο (O) the συγγραφέας (singraféas) writer χρησιμοποιεί (chrisimopií) uses πλούσια (plúsia) rich γλώσσα (glóssa) language στα (sta) in-the έργα (érga) works του (tu) his
57.13b O (O) the singraféas (singraféas) writer chrisimopií (chrisimopií) uses plúsia (plúsia) rich glóssa (glóssa) language sta (sta) in-the érga (érga) works tu (tu) his
57.14a Θα (Tha) will χρησιμοποιήσουμε (chrisimopióusume) we-use όλους (ólus) all τους (tus) the πόρους (pórus) resources που (pu) that έχουμε (éhoume) we-have
57.14b Tha (Tha) will chrisimopióusume (chrisimopióusume) we-use ólus (ólus) all tus (tus) the pórus (pórus) resources pu (pu) that éhoume (éhoume) we-have
57.15a Η (I) the σωστή (sostí) correct χρήση (chrísi) use της (tis) of-the γραμματικής (gramatikís) grammar βελτιώνει (veltióni) improves την (tin) the επικοινωνία (epikononía) communication
57.15b I (I) the sostí (sostí) correct chrísi (chrísi) use tis (tis) of-the gramatikís (gramatikís) grammar veltióni (veltióni) improves tin (tin) the epikononía (epikononía) communication
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
57.1 Χρησιμοποιώ το υπολογιστή κάθε μέρα Chrisimopió to ipoloyistí káthe méra “I use the computer every day”
57.2 Η δασκάλα χρησιμοποιεί βιβλία στην τάξη I daskála chrisimopií vivlía stin táxi “The teacher uses books in the class”
57.3 Χρησιμοποιήσαμε νέα εργαλεία για τη δουλειά Chrisimopióusame néa ergalía ya ti duliá “We used new tools for the work”
57.4 Θα χρησιμοποιήσεις αυτή τη μέθοδο αύριο Tha chrisimopióusis aftí ti méthodo ávrio “You will use this method tomorrow”
57.5 Ο γιατρός χρησιμοποιεί σύγχρονο εξοπλισμό O yatrós chrisimopií sínchrono exoplismó “The doctor uses modern equipment”
57.6 Δεν χρησιμοποιούμε πλαστικές σακούλες πια Den chrisimopióume plastikés sakoúles pia “We don’t use plastic bags anymore”
57.7 Χρησιμοποίησε το λεξικό για να μάθεις τη λέξη Chrisimopíoise to lexikó ya na máthis ti léxi “Use the dictionary to learn the word”
57.8 Οι μαθητές χρησιμοποιούν την τεχνολογία στη μάθηση I mathités chrisimopióun tin technoloyía sti máthisi “The students use technology in learning”
57.9 Χρησιμοποιούσα παλιές συνταγές της γιαγιάς μου Chrisimopíousa paliés sintayés tis yayiás mu “I was using my grandmother’s old recipes”
57.10 Η χρήση των ανανεώσιμων πόρων είναι σημαντική I chrísi ton ananeósímon póron íne simantikí “The use of renewable resources is important”
57.11 Χρησιμοποιήθηκε ως παράδειγμα στο μάθημα Chrisimopióuthike os parádeiyma sto máthima “It was used as an example in the lesson”
57.12 Πρέπει να χρησιμοποιούμε τα λόγια μας με σύνεση Prépi na chrisimopióume ta lóyia mas me sínesi “We must use our words with wisdom”
57.13 Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί πλούσια γλώσσα στα έργα του O singraféas chrisimopií plúsia glóssa sta érga tu “The writer uses rich language in his works”
57.14 Θα χρησιμοποιήσουμε όλους τους πόρους που έχουμε Tha chrisimopióusume ólus tus pórus pu éhoume “We will use all the resources we have”
57.15 Η σωστή χρήση της γραμματικής βελτιώνει την επικοινωνία I sostí chrísi tis gramatikís veltióni tin epikononía “The correct use of grammar improves communication”
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
57.1 Χρησιμοποιώ το υπολογιστή κάθε μέρα Chrisimopió to ipoloyistí káthe méra
57.2 Η δασκάλα χρησιμοποιεί βιβλία στην τάξη I daskála chrisimopií vivlía stin táxi
57.3 Χρησιμοποιήσαμε νέα εργαλεία για τη δουλειά Chrisimopióusame néa ergalía ya ti duliá
57.4 Θα χρησιμοποιήσεις αυτή τη μέθοδο αύριο Tha chrisimopióusis aftí ti méthodo ávrio
57.5 Ο γιατρός χρησιμοποιεί σύγχρονο εξοπλισμό O yatrós chrisimopií sínchrono exoplismó
57.6 Δεν χρησιμοποιούμε πλαστικές σακούλες πια Den chrisimopióume plastikés sakoúles pia
57.7 Χρησιμοποίησε το λεξικό για να μάθεις τη λέξη Chrisimopíoise to lexikó ya na máthis ti léxi
57.8 Οι μαθητές χρησιμοποιούν την τεχνολογία στη μάθηση I mathités chrisimopióun tin technoloyía sti máthisi
57.9 Χρησιμοποιούσα παλιές συνταγές της γιαγιάς μου Chrisimopíousa paliés sintayés tis yayiás mu
57.10 Η χρήση των ανανεώσιμων πόρων είναι σημαντική I chrísi ton ananeósímon póron íne simantikí
57.11 Χρησιμοποιήθηκε ως παράδειγμα στο μάθημα Chrisimopióuthike os parádeiyma sto máthima
57.12 Πρέπει να χρησιμοποιούμε τα λόγια μας με σύνεση Prépi na chrisimopióume ta lóyia mas me sínesi
57.13 Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί πλούσια γλώσσα στα έργα του O singraféas chrisimopií plúsia glóssa sta érga tu
57.14 Θα χρησιμοποιήσουμε όλους τους πόρους που έχουμε Tha chrisimopióusume ólus tus pórus pu éhoume
57.15 Η σωστή χρήση της γραμματικής βελτιώνει την επικοινωνία I sostí chrísi tis gramatikís veltióni tin epikononía
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
These are the grammar rules for χρησιμοποιώ (chrisimopió, “to use”)
The verb χρησιμοποιώ is a regular first conjugation verb (-ώ ending) that follows predictable patterns across all tenses and moods. Understanding this verb provides insight into how Greek handles transitive action verbs that take direct objects.
Present Tense Conjugation: -
χρησιμοποιώ (chrisimopió) - I use -
χρησιμοποιείς (chrisimopíis) - you use -
χρησιμοποιεί (chrisimopií) - he/she/it uses -
χρησιμοποιούμε (chrisimopióume) - we use -
χρησιμοποιείτε (chrisimopííte) - you (plural/formal) use -
χρησιμοποιούν (chrisimopióun) - they use
Simple Past Tense: The simple past (aorist) is formed with the characteristic -σα ending: -
χρησιμοποίησα (chrisimopíisa) - I used -
χρησιμοποίησες (chrisimopíises) - you used -
χρησιμοποίησε (chrisimopíise) - he/she/it used -
χρησιμοποιήσαμε (chrisimopíísame) - we used -
χρησιμοποιήσατε (chrisimopíísate) - you (plural) used -
χρησιμοποίησαν (chrisimopíisan) - they used
Future Tense: Greek forms the future using the particle θα (tha) plus the aorist stem: -
θα χρησιμοποιήσω (tha chrisimopióuso) - I will use -
θα χρησιμοποιήσεις (chrisimopióusis) - you will use -
θα χρησιμοποιήσει (tha chrisimopióusi) - he/she/it will use -
θα χρησιμοποιήσουμε (tha chrisimopióusume) - we will use -
θα χρησιμοποιήσετε (tha chrisimopióusete) - you (plural) will use -
θα χρησιμοποιήσουν (tha chrisimopióusun) - they will use
Imperfect (Continuous Past): The imperfect indicates ongoing or habitual action in the past: -
χρησιμοποιούσα (chrisimopíousa) - I was using -
χρησιμοποιούσες (chrisimopíouses) - you were using -
χρησιμοποιούσε (chrisimopíouse) - he/she/it was using -
χρησιμοποιούσαμε (chrisimopíousame) - we were using -
χρησιμοποιούσατε (chrisimopíousate) - you (plural) were using -
χρησιμοποιούσαν (chrisimopíousan) - they were using
Imperative Mood: -
χρησιμοποίησε (chrisimopíoise) - use! (singular) -
χρησιμοποιήστε (chrisimopíouste) - use! (plural/formal)
Passive Voice: Greek verbs have passive forms. For χρησιμοποιώ, the passive is χρησιμοποιούμαι (chrisimopióume, “to be used”): -
χρησιμοποιήθηκε (chrisimopióuthike) - it was used -
χρησιμοποιείται (chrisimopííte) - it is used
Noun Forms: -
η χρήση (i chrísi) - the use, usage (feminine noun) -
ο χρήστης (o chrístis) - the user (masculine) -
το χρησιμοποιούμενο (to chrisimopióumeno) - that which is used
Syntax and Usage: The verb χρησιμοποιώ typically takes a direct object in the accusative case: -
χρησιμοποιώ το υπολογιστή (the computer - accusative) -
χρησιμοποιώ τη γλώσσα (the language - accusative)
When expressing purpose (”use something for/to...”), Greek employs για (ya, “for”) or για να (ya na, “in order to”): -
χρησιμοποιώ το λεξικό για να μάθω (I use the dictionary to learn) -
χρησιμοποιώ εργαλεία για τη δουλειά (I use tools for work)
Related Vocabulary: -
χρήσιμος, -η, -ο (chrísimos) - useful -
άχρηστος, -η, -ο (áchritos) - useless -
η χρηστικότητα (i christikótita) - utility, usefulness -
πολύχρηστος (polýchristos) - multi-purpose -
επαναχρησιμοποιώ (epanachrisimopió) - to reuse
Common Mistakes: -
Confusing tenses: Students often use the present when the aorist (simple past) is needed. Remember that “I used” requires the aorist form χρησιμοποίησα, not the present χρησιμοποιώ. -
Omitting stress marks: The stress mark is essential in Greek and changes the word’s pronunciation and sometimes meaning. χρησιμοποιώ must have the stress on the final syllable. -
Using the wrong article: The direct object must agree in gender, number, and case. “I use the book” is χρησιμοποιώ το βιβλίο (neuter), not η βιβλίο. -
Mixing up active and passive: χρησιμοποιώ (I use - active) vs. χρησιμοποιούμαι (I am used - passive). The passive requires different conjugations. -
Incorrect word order with θα: The future particle θα must come before the verb: θα χρησιμοποιήσω (correct), not χρησιμοποιήσω θα (incorrect).
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
The verb χρησιμοποιώ is deeply embedded in modern Greek discourse across all registers, from casual conversation to formal academic writing. Its frequency reflects the practical, utilitarian aspects of contemporary Greek culture, where efficiency and purposeful action are valued.
Register and Formality: Unlike some Greek verbs that have distinct formal and informal variants, χρησιμοποιώ is neutral and appropriate for all contexts. In very casual speech, Greeks might use simpler constructions or borrowed terms from English (especially in technology contexts), but χρησιμοποιώ remains the standard choice.
Historical Development: The modern verb derives from Ancient Greek χρῆσις (chrēsis, “use”) and ποιέω (poiéō, “to make”). The combination reflects a philosophical understanding of “use” as an active making-useful, rather than passive consumption. This etymological depth gives the word a certain gravitas in formal contexts, where η χρήση (i chrísi) can refer to sophisticated concepts like “linguistic usage” or “resource utilization.”
Contemporary Usage Patterns: In modern Greek society, χρησιμοποιώ appears frequently in: -
Technology discourse: χρησιμοποιώ την τεχνολογία (I use technology) -
Environmental discussions: η χρήση ανανεώσιμων πηγών (the use of renewable sources) -
Educational contexts: χρησιμοποιώ μεθόδους διδασκαλίας (I use teaching methods) -
Legal language: η χρήση του δικαιώματος (the exercise/use of the right)
Idiomatic Expressions: Several phrases have developed around the concept of “use”: -
κάνω χρήση (káno chrísi) - to make use of (more formal than χρησιμοποιώ) -
με τη χρήση (me ti chrísi) - by means of, using -
εν χρήσει (en chrísi) - in use (formal/legal) -
εκτός χρήσης (ektós chrísis) - out of service/use
Regional Variations: Standard Modern Greek uses χρησιμοποιώ uniformly across Greece and Cyprus. Some dialectal variations exist in rural areas where older forms like χρησιμεύω (chrisimého, “to serve as, to be useful”) might still be heard, but these are increasingly rare.
Cultural Attitudes: Greek culture traditionally emphasizes το χρήσιμο (to chrísimo, “the useful”) as opposed to το ωραίο (to oréo, “the beautiful”) - a distinction going back to ancient philosophy. The practical application of knowledge, tools, and resources is highly valued, making χρησιμοποιώ a culturally loaded verb that implies purposeful, intelligent action rather than mere consumption.
Modern Media and Technology: The digital age has amplified the use of this verb. Technology companies, software interfaces, and digital media in Greek consistently employ χρησιμοποιώ and its derivatives. The noun ο χρήστης (o chrístis, “the user”) has become ubiquitous in computing contexts, from χρήστης υπολογιστή (computer user) to χρήστης διαδικτύου (internet user).
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
The following passage is from Nikos Kazantzakis’ novel Αλέξης Ζορμπάς (Alexis Zorbas/Zorba the Greek, 1946), one of the most celebrated works of modern Greek literature. This excerpt demonstrates how χρησιμοποιώ and related concepts appear in literary Greek:
Δεν (Den) not χρησιμοποιούσε (chrisimopíouse) he-was-using πολλά (pollá) many λόγια (lóyia) words ο (o) the Ζορμπάς (Zorbás) Zorba όταν (ótan) when μιλούσε (milúse) he-spoke αλλά (allá) but κάθε (káthe) each λέξη (léxi) word που (pu) that έλεγε (éleye) he-said είχε (íhe) had βάρος (város) weight και (ke) and νόημα (nóima) meaning Χρησιμοποιούσε (Chrisimopíouse) He-used τα (ta) the χέρια (chéria) hands του (tu) his για (ya) for να (na) to εκφραστεί (ekfrastí) express-himself περισσότερο (perissótero) more από (apó) than τη (ti) the γλώσσα (glóssa) tongue του (tu) his
Den (Den) not chrisimopíouse (chrisimopíouse) he-was-using pollá (pollá) many lóyia (lóyia) words o (o) the Zorbás (Zorbás) Zorba ótan (ótan) when milúse (milúse) he-spoke allá (allá) but káthe (káthe) each léxi (léxi) word pu (pu) that éleye (éleye) he-said íhe (íhe) had város (város) weight ke (ke) and nóima (nóima) meaning Chrisimopíouse (Chrisimopíouse) He-used ta (ta) the chéria (chéria) hands tu (tu) his ya (ya) for na (na) to ekfrastí (ekfrastí) express-himself perissótero (perissótero) more apó (apó) than ti (ti) the glóssa (glóssa) tongue tu (tu) his
Δεν χρησιμοποιούσε πολλά λόγια ο Ζορμπάς όταν μιλούσε, αλλά κάθε λέξη που έλεγε είχε βάρος και νόημα. Χρησιμοποιούσε τα χέρια του για να εκφραστεί περισσότερο από τη γλώσσα του.
Den chrisimopíouse pollá lóyia o Zorbás ótan milúse, allá káthe léxi pu éleye íhe város ke nóima. Chrisimopíouse ta chéria tu ya na ekfrastí perissótero apó ti glóssa tu.
“Zorba didn’t use many words when he spoke, but every word he said had weight and meaning. He used his hands to express himself more than his tongue.”
Δεν χρησιμοποιούσε πολλά λόγια ο Ζορμπάς όταν μιλούσε, αλλά κάθε λέξη που έλεγε είχε βάρος και νόημα. Χρησιμοποιούσε τα χέρια του για να εκφραστεί περισσότερο από τη γλώσσα του.
Den chrisimopíouse pollá lóyia o Zorbás ótan milúse, allá káthe léxi pu éleye íhe város ke nóima. Chrisimopíouse ta chéria tu ya na ekfrastí perissótero apó ti glóssa tu.
Key vocabulary from the passage: -
δεν χρησιμοποιούσε (den chrisimopíouse) - he didn’t use / he wasn’t using (imperfect tense, showing habitual past action) -
πολλά λόγια (pollá lóyia) - many words (neuter plural) -
όταν (ótan) - when (temporal conjunction) -
μιλούσε (milúse) - he spoke (imperfect) -
κάθε λέξη (káthe léxi) - every word (feminine singular) -
που έλεγε (pu éleye) - that he said (relative clause) -
είχε βάρος (íhe város) - had weight (metaphorical usage) -
νόημα (nóima) - meaning, significance -
τα χέρια του (ta chéria tu) - his hands (neuter plural possessive) -
για να εκφραστεί (ya na ekfrastí) - in order to express himself (purpose clause) -
περισσότερο από (perissótero apó) - more than (comparison)
Grammatical features: -
The imperfect tense χρησιμοποιούσε indicates Zorba’s habitual way of speaking -
The negation δεν precedes the verb -
The possessive construction τα χέρια του (literally “the hands of-him”) -
The purpose clause για να + subjunctive (ya na ekfrastí) -
The relative pronoun που (pu) introducing the clause “that he said”
Kazantzakis uses χρησιμοποιούσε (imperfect tense) twice in this passage to characterize Zorba’s communication style. The repetition of the verb creates a structural parallel: first describing what Zorba didn’t use (many words), then what he did use (his hands). This rhetorical device emphasizes the character’s economy of speech and physical expressiveness.
The choice of the imperfect tense is crucial - it indicates that this was Zorba’s habitual, characteristic behavior, not a one-time occurrence. This grammatical choice reinforces the narrator’s presentation of Zorba as a man of action rather than words, someone who “uses” language and gesture purposefully and efficiently.
The passage also demonstrates how χρησιμοποιώ can carry metaphorical weight in literary Greek. Zorba doesn’t merely “speak with” his hands - he “uses” them (χρησιμοποιούσε) as tools of communication, emphasizing intentionality and skill. This elevates gesture to the same level as language, both being instruments that can be employed well or poorly.
Kazantzakis’ prose style here is characteristically direct, mirroring Zorba’s own communication. The verb χρησιμοποιώ appears in everyday Greek conversation, yet in this literary context it gains philosophical resonance, connecting to broader themes in the novel about authenticity, embodiment, and the relationship between word and deed.
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
57.16a Νέα (Néa) new έρευνα (érevna) study δείχνει (díhni) shows ότι (óti) that οι (i) the νέοι (néi) young-people χρησιμοποιούν (chrisimopióun) use τα (ta) the μέσα (mésa) media κοινωνικής (kinonikís) social δικτύωσης (diktíosis) networking καθημερινά (kathimeriná) daily
57.16b Néa (Néa) new érevna (érevna) study díhni (díhni) shows óti (óti) that i (i) the néi (néi) young-people chrisimopióun (chrisimopióun) use ta (ta) the mésa (mésa) media kinonikís (kinonikís) social diktíosis (diktíosis) networking kathimeriná (kathimeriná) daily
57.17a Το (To) the 85% (ogdónta pénte topísío) 85-percent των (ton) of-the εφήβων (efívon) teenagers χρησιμοποιεί (chrisimopií) uses κινητά (kinitá) mobile τηλέφωνα (tiléfona) phones για (ya) for περισσότερες (perissóteres) more-than πέντε (pénte) five ώρες (óres) hours την (tin) the ημέρα (iméra) day
57.17b To (To) the ogdónta pénte topísío (ogdónta pénte topísío) 85-percent ton (ton) of-the efívon (efívon) teenagers chrisimopií (chrisimopií) uses kinitá (kinitá) mobile tiléfona (tiléfona) phones ya (ya) for perissóteres (perissóteres) more-than pénte (pénte) five óres (óres) hours tin (tin) the iméra (iméra) day
57.18a Οι (I) the ειδικοί (idikí) experts προειδοποιούν (pridopiún) warn για (ya) about την (tin) the υπερβολική (ipervolikí) excessive χρήση (chrísi) use της (tis) of-the τεχνολογίας (technoloyías) technology
57.18b I (I) the idikí (idikí) experts pridopiún (pridopiún) warn ya (ya) about tin (tin) the ipervolikí (ipervolikí) excessive chrísi (chrísi) use tis (tis) of-the technoloyías (technoloyías) technology
57.19a Η (I) the έκθεση (ékthesi) report αναφέρει (anaféri) states ότι (óti) that πολλοί (pollí) many μαθητές (mathités) students χρησιμοποιούν (chrisimopióun) use ηλεκτρονικά (ilektronikά) electronic βιβλία (vivlía) books αντί (antí) instead για (ya) of έντυπα (éntipa) printed
57.19b I (I) the ékthesi (ékthesi) report anaféri (anaféri) states óti (óti) that pollí (pollí) many mathités (mathités) students chrisimopióun (chrisimopióun) use ilektronikά (ilektronikά) electronic vivlía (vivlía) books antí (antí) instead ya (ya) of éntipa (éntipa) printed
57.20a Στα (Sta) in-the σχολεία (scholía) schools χρησιμοποιούνται (chrisimopióunte) are-used νέες (nées) new μέθοδοι (méthodi) methods διδασκαλίας (didaskalías) teaching με (me) with τεχνολογία (technoloyía) technology
57.20b Sta (Sta) in-the scholía (scholía) schools chrisimopióunte (chrisimopióunte) are-used nées (nées) new méthodi (méthodi) methods didaskalías (didaskalías) teaching me (me) with technoloyía (technoloyía) technology
57.21a Οι (I) the δάσκαλοι (dáskali) teachers χρησιμοποίησαν (chrisimopíisan) used διαδραστικούς (diadrastikús) interactive πίνακες (pínakes) boards στο (sto) in-the μάθημα (máthima) lesson της (tis) of χθες (chthes) yesterday
57.21b I (I) the dáskali (dáskali) teachers chrisimopíisan (chrisimopíisan) used diadrastikús (diadrastikús) interactive pínakes (pínakes) boards sto (sto) in-the máthima (máthima) lesson tis (tis) of chthes (chthes) yesterday
57.22a Η (I) the κυβέρνηση (kivérnisi) government θα (tha) will χρησιμοποιήσει (chrisimopióusi) use νέα (néa) new προγράμματα (progrάmata) programs για (ya) for την (tin) the εκπαίδευση (ekpédefsi) education
57.22b I (I) the kivérnisi (kivérnisi) government tha (tha) will chrisimopióusi (chrisimopióusi) use néa (néa) new progrάmata (progrάmata) programs ya (ya) for tin (tin) the ekpédefsi (ekpédefsi) education
57.23a Σύμφωνα (Símfona) according με (me) to την (tin) the έρευνα (érevna) research η (i) the σωστή (sostí) correct χρήση (chrísi) use των (ton) of-the ψηφιακών (psifiakón) digital εργαλείων (ergalíon) tools βελτιώνει (veltióni) improves την (tin) the απόδοση (apódosi) performance
57.23b Símfona (Símfona) according me (me) to tin (tin) the érevna (érevna) research i (i) the sostí (sostí) correct chrísi (chrísi) use ton (ton) of-the psifiakón (psifiakón) digital ergalíon (ergalíon) tools veltióni (veltióni) improves tin (tin) the apódosi (apódosi) performance
57.24a Παιδιά (Pediá) children από (apó) from διάφορες (diáfores) various χώρες (chóres) countries χρησιμοποιούν (chrisimopióun) use εφαρμογές (efarmoyés) applications για (ya) for να (na) to μάθουν (máthun) they-learn ξένες (xénes) foreign γλώσσες (glósses) languages
57.24b Pediá (Pediá) children apó (apó) from diáfores (diáfores) various chóres (chóres) countries chrisimopióun (chrisimopióun) use efarmoyés (efarmoyés) applications ya (ya) for na (na) to máthun (máthun) they-learn xénes (xénes) foreign glósses (glósses) languages
57.25a Οι (I) the γονείς (gonís) parents ανησυχούν (anisichún) worry για (ya) about το (to) the πόσο (póso) how-much χρόνο (chróno) time χρησιμοποιούν (chrisimopióun) use τα (ta) the παιδιά (pediá) children τους (tus) their στα (sta) on-the ηλεκτρονικά (ilektronikά) electronic παιχνίδια (pechnídia) games
57.25b I (I) the gonís (gonís) parents anisichún (anisichún) worry ya (ya) about to (to) the póso (póso) how-much chróno (chróno) time chrisimopióun (chrisimopióun) use ta (ta) the pediá (pediá) children tus (tus) their sta (sta) on-the ilektronikά (ilektronikά) electronic pechnídia (pechnídia) games
57.26a Το (To) the υπουργείο (ipuryío) ministry Παιδείας (Pedías) Education χρησιμοποίησε (chrisimopíise) used τα (ta) the αποτελέσματα (apotelέsmata) results της (tis) of-the έρευνας (érevnas) research για (ya) for να (na) to αλλάξει (alάksi) change το (to) the πρόγραμμα (prόgrama) curriculum σπουδών (spudón) studies
57.26b To (To) the ipuryío (ipuryío) ministry Pedías (Pedías) Education chrisimopíise (chrisimopíise) used ta (ta) the apotelέsmata (apotelέsmata) results tis (tis) of-the érevnas (érevnas) research ya (ya) for na (na) to alάksi (alάksi) change to (to) the prόgrama (prόgrama) curriculum spudón (spudón) studies
57.27a Ψηφιακά (Psifiakά) digital εργαλεία (ergalía) tools χρησιμοποιούνται (chrisimopióunte) are-used πλέον (pléon) now σε (se) in όλα (óla) all τα (ta) the επίπεδα (epípeda) levels της (tis) of-the εκπαίδευσης (ekpédefsis) education
57.27b Psifiakά (Psifiakά) digital ergalía (ergalía) tools chrisimopióunte (chrisimopióunte) are-used pléon (pléon) now se (se) in óla (óla) all ta (ta) the epípeda (epípeda) levels tis (tis) of-the ekpédefsis (ekpédefsis) education
57.28a Η (I) the μελέτη (meléti) study καταλήγει (katalíyi) concludes ότι (óti) that πρέπει (prépi) must να (na) to χρησιμοποιούμε (chrisimopióume) we-use την (tin) the τεχνολογία (technoloyía) technology με (me) with μέτρο (métro) moderation
57.28b I (I) the meléti (meléti) study katalíyi (katalíyi) concludes óti (óti) that prépi (prépi) must na (na) to chrisimopióume (chrisimopióume) we-use tin (tin) the technoloyía (technoloyía) technology me (me) with métro (métro) moderation
57.29a Δάσκαλοι (Dáskali) teachers και (ke) and γονείς (gonís) parents συμφωνούν (simfonún) agree ότι (óti) that η (i) the ισορροπημένη (isoropīméni) balanced χρήση (chrísi) use των (ton) of-the μέσων (méson) media είναι (íne) is το (to) the κλειδί (klidí) key
57.29b Dáskali (Dáskali) teachers ke (ke) and gonís (gonís) parents simfonún (simfonún) agree óti (óti) that i (i) the isoropīméni (isoropīméni) balanced chrísi (chrísi) use ton (ton) of-the méson (méson) media íne (íne) is to (to) the klidí (klidí) key
57.30a Στο (Sto) in-the μέλλον (méllon) future θα (tha) will χρησιμοποιούνται (chrisimopióunte) be-used ακόμη (akómi) even περισσότερο (perissótero) more τεχνολογικά (technoloyikά) technological μέσα (mésa) media στην (stin) in-the εκπαίδευση (ekpédefsi) education σύμφωνα (símfona) according με (me) to τους (tus) the ειδικούς (idikús) experts
57.30b Sto (Sto) in-the méllon (méllon) future tha (tha) will chrisimopióunte (chrisimopióunte) be-used akómi (akómi) even perissótero (perissótero) more technoloyikά (technoloyikά) technological mésa (mésa) media stin (stin) in-the ekpédefsi (ekpédefsi) education símfona (símfona) according me (me) to tus (tus) the idikús (idikús) experts
57.16 Νέα έρευνα δείχνει ότι οι νέοι χρησιμοποιούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης καθημερινά Néa érevna díhni óti i néi chrisimopióun ta mésa kinonikís diktíosis kathimeriná “A new study shows that young people use social media daily”
57.17 Το 85% των εφήβων χρησιμοποιεί κινητά τηλέφωνα για περισσότερες από πέντε ώρες την ημέρα To ogdónta pénte topísío ton efívon chrisimopií kinitá tiléfona ya perissóteres apó pénte óres tin iméra “85% of teenagers use mobile phones for more than five hours a day”
57.18 Οι ειδικοί προειδοποιούν για την υπερβολική χρήση της τεχνολογίας I idikí pridopiún ya tin ipervolikí chrísi tis technoloyías “Experts warn about excessive use of technology”
57.19 Η έκθεση αναφέρει ότι πολλοί μαθητές χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά βιβλία αντί για έντυπα I ékthesi anaféri óti pollí mathités chrisimopióun ilektronikά vivlía antí ya éntipa “The report states that many students use electronic books instead of printed ones”
57.20 Στα σχολεία χρησιμοποιούνται νέες μέθοδοι διδασκαλίας με τεχνολογία Sta scholía chrisimopióunte nées méthodi didaskalías me technoloyía
57.21 Οι δάσκαλοι χρησιμοποίησαν διαδραστικούς πίνακες στο μάθημα της χθες I dáskali chrisimopíisan diadrastikús pínakes sto máthima tis chthes
57.22 Η κυβέρνηση θα χρησιμοποιήσει νέα προγράμματα για την εκπαίδευση I kivérnisi tha chrisimopióusi néa progrάmata ya tin ekpédefsi
57.23 Σύμφωνα με την έρευνα, η σωστή χρήση των ψηφιακών εργαλείων βελτιώνει την απόδοση Símfona me tin érevna, i sostí chrísi ton psifiakón ergalíon veltióni tin apódosi
57.24 Παιδιά από διάφορες χώρες χρησιμοποιούν εφαρμογές για να μάθουν ξένες γλώσσες Pediá apó diáfores chóres chrisimopióun efarmoyés ya na máthun xénes glósses
57.25 Οι γονείς ανησυχούν για το πόσο χρόνο χρησιμοποιούν τα παιδιά τους στα ηλεκτρονικά παιχνίδια I gonís anisichún ya to póso chróno chrisimopióun ta pediá tus sta ilektronikά pechnídia
57.26 Το υπουργείο Παιδείας χρησιμοποίησε τα αποτελέσματα της έρευνας για να αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών To ipuryío Pedías chrisimopíise ta apotelέsmata tis érevnas ya na alάksi to prόgrama spudón
57.27 Ψηφιακά εργαλεία χρησιμοποιούνται πλέον σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης Psifiakά ergalía chrisimopióunte pléon se óla ta epípeda tis ekpédefsis
57.28 Η μελέτη καταλήγει ότι πρέπει να χρησιμοποιούμε την τεχνολογία με μέτρο I meléti katalíyi óti prépi na chrisimopióume tin technoloyía me métro
57.29 Δάσκαλοι και γονείς συμφωνούν ότι η ισορροπημένη χρήση των μέσων είναι το κλειδί Dáskali ke gonís simfonún óti i isoropīméni chrísi ton méson íne to klidí
57.30 Στο μέλλον θα χρησιμοποιούνται ακόμη περισσότερο τεχνολογικά μέσα στην εκπαίδευση σύμφωνα με τους ειδικούς Sto méllon tha chrisimopióunte akómi perissótero technoloyikά mésa stin ekpédefsi símfona me tus idikús
The news report genre section demonstrates several advanced grammatical features of χρησιμοποιώ:
Passive voice constructions: The passive forms χρησιμοποιούνται (are used) and θα χρησιμοποιούνται (will be used) appear frequently in formal reporting, emphasizing the action rather than the agent.
Statistical subjects: Greek handles percentages differently - “85% of teenagers” becomes Το 85% των εφήβων with the neuter article το because percentages are treated as neuter nouns.
Complex subordination: The conjunction ότι (that) introduces reported speech and indirect statements throughout the report, a hallmark of journalistic Greek.
Purpose clauses: The construction για να + subjunctive (ya na + subjunctive) appears multiple times, expressing purpose: για να μάθουν (in order to learn), για να αλλάξει (in order to change).
Formal register markers: Words like σύμφωνα με (according to), καταλήγει (concludes), and αναφέρει (states) mark this as formal news discourse.
The news genre naturally generates many examples with the noun χρήση rather than the verb χρησιμοποιώ, demonstrating how Greek academic and journalistic writing often prefers nominal constructions for abstract concepts.
✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾ ✾ ❦ ✾ ❦ ✾
This lesson is part of the Latinum Institute Modern Language Course series, designed specifically for autodidact students learning modern languages through the proven method of interlinear glossing. The course uses a systematic, frequency-based approach to vocabulary acquisition, ensuring that you learn the most useful words first.
The Latinum Institute has been creating high-quality language learning materials since 2006. Our methodology is based on providing comprehensible input through carefully constructed examples that progress from simple to complex usage. Each lesson is self-contained, using interlinear glossing to make all vocabulary immediately accessible regardless of lesson number.
Why This Method Works: The interlinear format allows you to see the direct correspondence between the target language and English, word by word. This granular approach accelerates comprehension by making the structure of the language transparent while you encounter natural, authentic usage patterns.
This course emphasizes: -
Authentic language use over artificial textbook constructions -
Cultural context alongside linguistic instruction -
Literary examples from renowned authors -
Systematic coverage of high-frequency vocabulary -
Progressive complexity within each lesson
For more information about our courses and methodology, visit: -
Course Index: https://latinum.substack.com/p/index -
Reviews and Testimonials: https://uk.trustpilot.com/review/latinum.org.uk
The Greek alphabet lesson series provides English speakers with a systematic pathway to reading and understanding Modern Greek through direct engagement with authentic texts. By working through these lessons sequentially, you build both vocabulary knowledge and grammatical awareness while developing the ability to read Greek script fluently.
Modern Greek (Ελληνικά) is spoken by approximately 13 million people, primarily in Greece and Cyprus. It is the official language of both countries and maintains strong continuity with Ancient Greek while having evolved significantly in pronunciation, grammar, and vocabulary. Learning Modern Greek opens access to a rich literary tradition, contemporary Greek culture, and the ability to engage with one of Europe’s most historically significant linguistic communities. Sta scholía chrisimopióunte nées méthodi didaskalías me technoloyía “In schools, new teaching methods with technology are being used”
---